分类:注意力·情感·语言·知觉·研究
发表于2009年12月10日,14:15 戴夫·芒格
我曾经上的中学非常地吊,学校的设计建立在“开放思维”的理念之上,也就是在课堂上学生的思维不能被“墙”。但社会压力要求他们也不能太嚣张,如果这帮小屁孩乱嚷嚷的话,隔壁班的童鞋就会跑过来提醒:“你fuck他妈的给我闭嘴!”杯具可能就会发生。当然了,平时小屁孩还是蛮乖的。但有一天在一节英语课上,场面就不好看了。这位温文儒雅的女教师在尝试过数种手段无果之后,居然就诉诸于“雷语”,一声狮子吼,蹦出两个字来
性欲
她的整个班,殃及临近的几个班级的童鞋们,迅雷般地就鸦雀无声,万籁俱寂,拿一双水汪汪的大眼睛望着她。这时,我们的女同志临危不乱,冷静而沉着的说:“童鞋们不吵啦,那我们就继续上课啦。”(以上译文纯属无厘头-译者注)。
很明显,像性这样的词在刺激前少男少女荷尔蒙方面效果明显,但这对成年人一样有效。许多的研究都已经证实那些非常强烈的情绪词(能引发强烈情绪的词-译者注)可以干扰埋头于各种任务中的人们的注意力。但这些情绪词总能无往而不胜,总能发挥干扰作用吗,并且这种干扰是不可避免的么?
有些研究已经发现:如果当人们要完成的任务特别需要专注时,情绪词并不能干扰他们,但在这些研究当中这些词总是出现在电脑屏幕的边缘,与手头的任务相距甚远。
黄阳明,艾伦·巴德利和安德鲁·阳想到一种方法,在做任务期间将干扰词放在注意力的中心。他们使用的一套程序叫做快速连续图片演示(RSVP)。在三月份的博客中我们在探讨一项研究时做过一份RSVP的视频样本。以下是实验指导:
在实验中你将会看到一系列顺序随机的办公用品图片展示,每张图片停留十分之一秒。在每次的演示中会植入两张图片:第一张是水果,第二张不是脸就是手表。在演示前,你会被指导去寻找脸的图片或者是水果的照片,以及它需要你注意的方面。
典型情况下,如果你被要求在RSVP演示中去定位两件物品,而两者相隔的时间不多不少正好在2/10秒与4/10秒之间,你就会觉察不到第二张图片。这种现象称为注意游离现象——一种由于第一张图片的暂时性的干扰所造成的盲点。
而黄阳明的小组所做的实验有些许不同。他们演示的只是一系列随机的字母和数字串,其间会插入两个词语。然后他们让学生在看演示的过程中找出代表水果的单词。如果一个这样的单词出现,他总是这一符号串当中的第二个词。而实验的关键就在这第一个单词上面:一半的时间,第一个单词是个中性词,比如公共汽车,背心,碗,工具,手肘或者是塔,而另一半的时间出现的是情绪词,比如强奸,忧愁,拷问,失败或者停尸房。所以演示的序列可能看上去就像这样:
JW34KA
QPLX12
MC15KW
083FLB
TORTURE
S21L0C
DJW09S
BANANA
3LW8Z9
XOWL01
等等。第一个单词充当干扰词:学生要找的是表水果的词,但总是会出现非水果的词语。现在的问题是,情绪词是否更具有干扰性?如果是,那么要找出表水果的词应该会更难。研究人员给16位志愿者演示了128个这样的序列,有些掺有表水果的词,有些则无,以及在干扰词与表水果的词之间的时间间隔也各不相同。情绪词更具有干扰性么?以下是实验结果:

上图显示了在辨认水果词上的准确性。当时间间隔是1个单位时(大约是在干扰词之后的1/10秒),情绪词和中性词对准确性都没有什么影响。当时间间隔为2个单位时,在情绪词与中性词之间没有大的差别——但两者与先前的实验结果相比,辨认单词的准确性明显地降低了。但当时间间隔是3个单位时,与中性词相比,干扰词为情绪词的情况下回答的准确性要低得多。这表明情绪词确确实实更具有干扰性:与中性词相比,它们会延长注意游离的持续时间。
但是如果实验任务作些改变结果又会怎样呢?在第二个实验当中,学生要求在RSVP演示中找出大写的单词。干扰词不改变:一般情绪词,一般中性词,但都是小写形式。不过第二个单词,同样的水果词与非水果词,是大写形式。以下为实验结果:

同样的,上图显示了在辨认大写的水果词方面的准确性(非水果词的实验结果忽略不计以便两个实验进行比较)。这一次,干扰词之间并无二致:情绪词与中性词干扰效果相同,注意游离的持续时间也没有差别。
这一实验结果在其他的三个实验当中得到进一步的证实:如果单词的意义对实验任务有影响,情绪词要比非情绪词的干扰性更大。而当志愿者寻找的是其他的什么东西,比如大写的或者押韵的,而非是有特定意义的单词时,是否情绪词就无关紧要了。
所以在完成试验的任务时,如果观察者关心的是单词的意义时,情绪词就会干扰观察者。这表明有时候我们可以把情绪词这一因素过滤,但当它传递的情绪与我们手头的任务太过密切时,它往往会起干扰作用。
那么,这对于我7年级的班级来说又说明了什么?或许是当在他们吊儿郎当东拉西扯时,说了些与性有关的东东吧。
【本文翻译仅为外语学习及阅读目的,原文作者个人观点与译者及译言网无关】